El déficit educativo que se incrementó por la pandemia del COVID-19, no es nuevo, pues ya varios países mostraban rezagos en sus modelos de aprendizaje.
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Educación a distancia y desigualdad en América Latina
Ante el distanciamiento social y cuarentena por la pandemia de Covid-19, la educación a distancia, abreviada EaD por la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe, se ha vuelto más importante para las instituciones educativas y gobiernos en todo el mundo. Sin embargo, como indica un estudio realizado por la Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, los problemas de regulación y acceso a la educación muestran que esta transformación aún está lejos de ser una realidad en toda América Latina.
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Inscripciones y reinscripciones para ciclo escolar 2020-2021 serán el 6 y 7 de agosto: SEP
La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó este viernes un acuerdo sobre la evaluación del ciclo escolar 2019-2020 y las preinscripciones para el siguiente curso.
De acuerdo con esto, las inscripciones y reinscripciones para el ciclo escolar 2020-2021 se llevarán a cabo los días 6 y 7 de agosto.
Estas inscripciones se realizarán de manera inmediata para el nivel que corresponda, detalla el documento, ya sea de manera presencial o en línea, con el fin de garantizar el ingreso para el siguiente ciclo.
“La entrega de la totalidad de la documentación se realizará durante los tres primeros meses del ciclo, con excepción de los datos personales del educando, de la madre, padre de familia o tutor a efecto de establecer contacto inmediato en casos de emergencia”, señala el texto.
Además, explica que la reinscripción se realizará de manera automática a los grados correspondientes.
“Si el educando cursó el grado inmediato anterior en la misma escuela, la directora o el director de la institución educativa pública o particular con autorización verificará sus antecedentes académicos en sus archivos, sin requerirle mayor documentación a la madre, el padre de familia o tutor, con excepción de la actualización de datos personales del educando, de la madre, padre de familia o tutor a efecto de establecer contacto inmediato en casos de emergencia”, puntualiza.
En cuanto al presente ciclo escolar 2019-2020, este terminará el 19 de junio de este año. Y los criterios de evaluación para preescolar, primaria y secundaria, deberían tomar en cuenta diversos puntos.
Como anunció previamente el titular de la SEP, Esteban Moctezuma, la evaluación es potestar de los docentes. En caso de su ausencia, serán los directores o directoras, o los supervisores, quienes asuman esta atribución.
Además de los aprendizajes formales previstos en el currículo, se tomarán en cuenta las experiencias y conocimientos de los alumnos adquiridos en la convivencia cotidiana durante el periodo de contingencia sanitaria.
También se tomarán en cuenta los logros de los estudiantes en el ciclo escolar. Para el caso de primarias y secundarias, la calificación del tercer periodo será el promedio de las calificaciones obtenidas en los dos periodos de evaluación previos. A este se sumarán todos los elementos de valoración que los maestros y maestras consideren.
En el caso del nivel preescolar, debido a que en la boleta no se asientan calificaciones y que la promoción de los alumnos es automática, solo se asentarán “observaciones y sugerencias sobre los avances del aprendizaje”, abunda el documento.
Asimismo, podrán considerarse actividades realizadas de manera electrónica y virtual, siempre en beneficio de los educandos.
Sobre la carpeta de experiencias, se explica que esta podrá tomarse en cuenta como elemento de valoración en el caso de estudiantes que hayan podido compartirlas con sus maestras y maestros.
Para el caso de aquellos alumnos a los que no les fue posible el acceso a la oferta ‘Aprende en Casa’ o si los docentes no pudieron establecer comunicación con ellos, la calificación del tercer periodo será el promedio de las calificaciones obtenidas en los dos periodos previos. Se tomarán criterios de equidad y el interés superior de niñas, niños y adolescentes. Además, se procurará su continuidad al siguiente grado escolar o nivel educativo.
No será considerado el criterio de asistencia del 80 por ciento para educandos del 3er a 6to grado de educación primaria, y del 1er y 3er grado de edudación secundaria, para la acreditación y promoción de grado educativo durante el ciclo 2019-2020.
Para los estudiantes que transital del 6to año de primaria al 1er año de secundaria no habrá examen de asignación. Para ubicarlos, los criterios serán su calificación, la proximidad del lugar de residencia a la escuela, la proximidad del centro del trabajo del padre, la madre o el tutor a la escuela, o si tienen hermanas o hermanos cursando la secundaria en el mismo lugar.
Especial
Con información de El Financiero
Regreso a clases será el 10 de agosto: Sep
El titular de la Secretearía de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma, detalló esta mañana durante la conferencia matutina del Presidente López Obrador, que el regreso a clases a nivel básico será el próximo 10 de agosto.
Además, explicó que se llevarán a cabo varias medidas para cuidar la salud de todos los alumnos y docentes como:
- Circulación en un sólo sentido para evitar contactos
- Garantizar el acceso a agua en todas las escuelas
- El uso de cubrebocas y pañuelos de forma obligatoria
- Conservar la sana distancia entre los alumnos a la entrada y salida de la escuela
- Maximizar el uso de espacios abiertos
- Cancelar cualquier tipo de reunión dentro de las escuelas
- En caso de presentarse algún enfermo, se cerrará la escuela.
El regreso a clases se presentará en palabras del secretario, siempre y cuando el semáforo de riesgo se encuentre en verde.
Regreso a clases, de manera paulatina Nuño Mayer
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, informó que el regreso a clases será de manera paulatina, toda vez que son siete mil 398 las escuelas que sufrieron daños, la mayoría de menor consideración.
Señaló que de ese total 300 tendrán una intervención mayor, por lo que se tomará más tiempo en su reparación. Ante ello, los alumnos serán reubicados en otras escuelas o en algunos casos, dijo, se instalarán salones provisionales.
En entrevista con Despierta con Loret, el funcionario dijo que el regreso a clases en la mayoría de las escuelas en el país será el lunes próximo de manera parcial, conforme se concluya con la revisión estructural de los planteles, sobre todo en los de la Ciudad de México.
En cuanto al rescate en la escuela Enrique Rébsamen, precisó que de acuerdo al último reporte, continúa el rescate de una persona, como lo indica la Marina, “y el informe que me daban es que seguían trabajando para poder entrar”, donde cada vez es más complicado, finalizó.
NTX
Rihanna, se reúne con Emmanuel Macron para hablar de educación.
Este jueves Rihanna se ha reunido con el presidente de Francia, Emmanuel Macron y su esposa, la primera dama Brigitte Macron, en el Elíseo de París, para hablar sobre el tema que investiga con su organización Clara Lionel, que son los problemas de educación que afrontan las niñas en muchos países en desarrollo del mundo, por ejemplo Malawi, país que visitó recientemente.
Committed with @GlblCtzn, @ClaraLionelFdn and @rihanna to #FundEducation. 264M children are out of school : let's take up this challenge! pic.twitter.com/tzvo5EBIPl
— Emmanuel Macron (@EmmanuelMacron) July 26, 2017
Los medios ya hablan de que el apretón de manos de Macron y Rihanna ha sido más elegante que el de Macron y Donald Trump, quien visitaba Francia recientemente para asistir al desfile del 14 de julio, donde presenció un “medley” del ejército francés con canciones de Daft Punk que pareció no entender, mientras Macron sonreía. También las redes sociales se han volcado con Rihanna llamándola “presidenta” o expresando que ha inventado la política.
https://twitter.com/RihannaDaily/status/890232820706279424
Mientras Rihanna asume sus responsabilidades humanitarias, también disfruta de su nuevo número uno en Reino Unido gracias a ‘Wild Thoughts’ de DJ Khaled, que está a punto de caramelo de ser top 1 también en Estados Unidos, donde podría convertirse en su decimoquinto número uno en el país. En ambos casos sería arrebatándole el reinado a la canción del verano, ‘Despacito’, que ya empieza en descender en listas.
MiHeL
Propone atención permanente de psicólogos en escuelas públicas
La diputada Evelyng Flores Carranza planteó que las secretarías de Educación Pública y de Salud implementen un programa para que psicólogos y psiquiatras tengan presencia permanente en escuelas públicas de nivel básico, a fin de cuidar la salud física y mental de niños, niñas y adolescentes.
En un punto de acuerdo, consideró que ante el incremento de casos de abuso, acoso y depresión en los menores, los especialistas permitirán cubrir las necesidades básicas y características de cada centro escolar.
Además planteó intensificar las campañas de capacitación y concientización a padres de familia, tutores, directores y maestros, para que cuenten con las herramientas necesarias y puedan identificar cualquier acto hostil cometido contra los infantes.
Detalló que en 2016, la secretaría técnica de la Comisión de Derechos de la Niñez alertó que ante la problemática del aumento de suicidios en menores de edad se requiere una mayor atención psicológica.
De igual manera, el Instituto Nacional de Psiquiatría expuso que si no se combatían las formas de agresión a las que se enfrentan los niños y jóvenes, para el año 2020 el suicidio se convertirá en la primera causa de muerte.
Ntx /jcd
Sin marcha atrás la reforma educativa: Camacho Quiroz
El diputado federal César Camacho Quiroz sostuvo que la reforma educativa no tiene marcha atrás, ya que no busca dañar a los maestros como señalan algunos grupos y al contrario busca capacitarlos y prepararlos para hacer frente a los retos del siglo XXI.
El coordinador del grupo del PRI en la Cámara de Diputados participó en la inauguración de la Reunión Nacional de Trabajo de la Comisión Temática y de Dictamen de Educación del Consejo Político Nacional, en el marco de la próxima Asamblea Nacional de este instituto político.
El legislador del Partido Revolucionario Institucional (PRI) subrayó que la reforma educativa propuesta por el Ejecutivo Federal y aprobada por el Congreso tiene como objetivo primordial elevar la calidad educativa de los niños y, al mismo tiempo, mejorar el nivel profesional y de vida del magisterio.
Tras reconocer ingenio, audacia y capacidad del presidente Enrique peña Nieto para transformar e impulsar una reforma que crea y pone en marcha el nuevo modelo educativo, destacó que el PRI tiene propuestas innovadoras gracias a su capacidad de transformación.
Consideró que el PRI tiene el enorme reto de hacer más grande el puente entre la sociedad y el poder; un partido que haga suyas las causas sociales, cuyo futuro depende de la capacidad para involucrar, integrar y sumar, por eso es que “tenemos esperanza fundada en el futuro inmediato”
“Seamos capaces de construir un proyecto de cara al 2018 y un programa de acción. Tenemos con qué y con quiénes, que son todos ustedes y muchos más, decenas de miles que ya están participando en la Asamblea Nacional”, afirmó.
Recordó que a mediados de agosto el PRI deberá tener al día estatutos, declaración de principios, código de ética y, lo más importante, su programa de acción, que es la manera de llevar una propuesta partidaria, una oferta política, a las políticas públicas y a las acciones medibles y apreciadas por la gente.
Por su parte la legisladora federal Adriana del Pilar Ortiz Lanz -coordinadora de la mesa temática- habló de las propuestas de los expertos en materia de educación vertidas en la Reunión Nacional de Trabajo de la Comisión Temática y de Dictamen de Educación del Consejo Político Nacional.
Sostuvo que ellas enriquecerán el proyecto de educación que tiene el Gobierno Federal con las 32 entidades federativas, y lo mantendrá más cercano a las necesidades de la sociedad.
ntx/jcd
Pobreza mundial caería a la mitad si adultos terminan secundaria: UNESCO
La pobreza en el mundo podría reducirse a la mitad si todos los adultos terminaran la educación secundaria, de acuerdo con un informe de política de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Según las estimaciones de la UNESCO, “cerca de 60 millones de personas podrían escapar de la pobreza si todos los adultos tuvieran tan solo dos años más de escolaridad”.
“Si todos los adultos terminaran la educación secundaria, 420 millones de personas podrían salir de la pobreza, reduciendo el número total de personas pobres en más de un 50 por ciento a nivel mundial y en casi dos tercios en África Subsahariana y Asia Meridional”, subrayó la organización con sede en París, Francia.
El documento de la UNESCO titulado “Reducir la pobreza mundial a través de la educación primaria y secundaria universal” demuestra “la importancia de reconocer que la educación es clave para acabar con la pobreza en todas sus formas y en todas las latitudes”, resaltó el organismo.
“El nuevo análisis sobre los beneficios de gran alcance de la educación publicado hoy debería ser una buena noticia para todos aquellos que trabajan en el Objetivo de Desarrollo Sostenible para erradicar la pobreza de aquí a 2030”, declaró la directora general de la UNESCO, Irina Bokova.
“Esto demuestra que tenemos un plan concreto para garantizar que la gente no tenga que vivir con apenas unos pocos dólares al día, y que la educación es una parte central de ese plan”, subrayó Bokova.
La UNESCO señaló que, pese a ello, nuevos datos de su Instituto de Estadística muestran tasas altas de personas no escolarizadas en muchos países, “lo que hace probable que los niveles de finalización de la educación secundaria permanezcan muy por debajo de dicho objetivo en las próximas generaciones”.
En total, según sus datos, 264 millones de niños, adolescentes y jóvenes no asistieron a la escuela en 2015 a nivel mundial. El África Subsahariana todavía es la región con las tasas más elevadas de personas no escolarizadas en todos los grupos.
Los datos del documento confirmaron asimismo que muchos hogares todavía deben sufragar los gastos relacionados con la educación, que en total representan 87 dólares estadounidenses por niño para la educación primaria en Ghana, 151 dólares por niño en Costa de Marfil y 680 dólares en El Salvador.
ntx/jcd
“Mi libro mágico”, una herramienta efectiva en la enseñanza desde 1950
Hacer magia y lograr que los niños aprendan a leer y escribir, ha sido el principal propósito de “Mi Libro Mágico”, un volumen que durante 67 años se ha consolidado como una efectiva herramienta en la enseñanza de la lectura y la escritura, tanto en letra cursiva como en script.
Con la finalidad de mantenerlo actualizado, pero sin perder su esencia, Gabriel Álvarez, vocero y heredero de la familia que hizo posible esta publicación, dio a conocer una nueva edición del ejemplar con el que, durante casi siete décadas, aseguró, “más de 22 millones de personas en México han aprendido a leer y a escribir”.
Apegada al vigente programa de educación básica, la nueva edición se centra y acentúa su contenido y estrategias didácticas en el desarrollo de competencias en los dos ejes fundamentales: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.
La nueva edición ofrece un total de 14 actualizaciones, presenta un diseño estructurado y revisado con base en los últimos planteamientos del Modelo Educativo (2016); nuevo diseño e ilustraciones; nuevos y actualizados ejercicios de apoyo en cada una las lecciones.
También, presenta una introducción de hojas ahuladas para el trazo de las primeras grafías, esto con el objetivo de que el menor pueda practicar varias veces el mismo ejercicio; Nuevas técnicas y diseño de ejercicios que ayudarán a que el menor desarrolle sus habilidades psicomotoras.
La incorporación de renglones y cuadrícula para los ejercicios de escritura script y cursiva; actualización de textos y vocabulario, contemplando los diferentes contextos actuales del menor; y la incorporación de renglones y cuadrícula para los ejercicios de escritura script y cursiva.
Gabriel Álvarez recordó que fue Carmen Espinosa de Álvarez, su abuela, y maestra normalista, quien patentó el método de lector-escritura en la década de 1950 y lo puso en práctica tanto con sus alumnos como con sus cuatro hijos.
“Fue mi abuela, Carmen Espinosa de Álvarez, la creadora de este método y quien lo patentó en 1950, así que ha estado en el mercado más de 67”, dijo Gabriel Álvarez, quien agregó que tras la impresión de varios ejemplares por varias editoriales, la familia decidió montar una editorial propia bajo el nombre de Grupo Editorial Once 70, la cual presenta esta nueva edición.
“Ahora, tenemos una edición renovada, tanto en imagen, contenido y vocabulario, manteniendo la esencia del libro, que es el método ecléctico, el sistema de calcado y agregamos unas páginas plastificadas para que el niño pueda trabajar con plumón de agua, para que sobre el mismo material pueda borrar como pizarra mágica”, dijo Gabriel.
No conforme con el lanzamiento de dicho texto y acorde a las nuevas tecnologías, dio a conocer que en los próximos días, se lanzará una aplicación para tabletas y dispositivos móviles, para que los pequeños aprendan a leer y escribir a través del juego.
Para Gabriel Álvarez, “Mi Libro Mágico” es realmente mágico porque un niño aprende en tres meses “y es mágico por las virtudes que tiene de enseñar de manera divertida; en él, el niño dibuja, está calcando y sin que se dé cuenta, aprende de manera mágica”.
“El libro se diferencia de otros porque fue el primero en su clase y es el libro más completo porque utiliza cada uno de los métodos: el fonético, sincrético, el sistema de calcado, eso lo hace aún mejor”, expresó.
Esta nueva edición fue realizada por los coautores del libro, los cuatro hijos de doña Carmen, así como por sus nietos, quienes se desempeñan como pedagogos, comunicólogos y diseñadores, así como por otro grupo de asesores quienes se apegaron al nuevo modelo educativo.
“Mi Libro Mágico” está estructurado en 36 lecciones para la enseñanza y afirmación de las letras y sus sonidos; así como el de las sílabas trabadas y compuestas. Se han incorporado 36 lecciones, una serie de dispositivos didácticos que refuerzan y complementan el aprendizaje con base en el método ecléctico, que combina el proceso analítico sintético en sus dos direcciones.
ntx/jcd
Inversión en educación será de más de 80 mil mdp: Nuño
Más de 80 mil millones de pesos se habrán invertido en materia educativa durante la presente administración federal, lo que revela el gran compromiso que representa impulsar la educación en el país.
Así lo subrayó el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, al presentar el avance del programa “Mejores Escuelas” este jueves en la Escuela Primaria 7 de Enero.
Ante el presidente Enrique Peña Nieto, el funcionario federal destacó que esta escuela busca ser el modelo de lo que se pretende implementar en otros 33 mil planteles con programas como Escuelas al CIEN, mediante el cual ya se han arreglado 11 mil.
Para ello, Nuño Mayer recordó que se destinaron 50 mil millones de pesos, pero que además se deben considerar otros programas de infraestructura.
Para tener un comparativo, recordó que lo que se invirtió en infraestructura escolar en los dos gobiernos anteriores sumaron apenas 16 mil 500 millones de pesos, sin embargo, en los cinco años de la actual ya van 42 mil millones de pesos, tan solo para educación básica.
“Si sumamos lo que ha invertido en educación media superior y superior, y lo que falta de inversión de aquí a que concluya su administración, estamos hablando de una inversión de más e 80 mil millones de pesos en infraestructura educativa”, subrayó ante el mandatario federal.
Eso nos está permitiendo hacer esta transformación de los planteles que se pretende extender a todo el país, para atender de manera prioritaria a aproximadamente 40 por ciento de las escuelas que se encuentran en extrema situación de necesidad.
El secretario de Educación Pública subrayó que haber escogido a esta escuela como sede de este acto ha sido con el fin de “ponerla como modelo” de lo que se pretende lograr con las 33 mil escuelas contempladas dentro del programa Escuelas al CIEN.
Desde luego, destacó que un papel primordial para ayudar a estas escuelas es el liderazgo de sus directores, como en el caso de la directora de la primaria 7 de Enero, Guillermina Salas Suárez.
Actualmente, subrayó, este plantel es de tiempo completo, “donde los alumnos pasan un buen número de horas estudiando y desarrollándose”, en un horario de 8:00 a 16:00 horas, como maestros y con educación de calidad.
Aurelio Nuño destacó la importancia de las escuelas de tiempo completo, ya que sus estudiantes han demostrado tener mejor desempeño y formación que las escuelas.
Al inicio de la presente administración, recordó, existían solo seis mil escuelas de tiempo completo, “hoy hay 25 mil” para lo cual la inversión ha crecido de menos de tres mil millones de pesos a más de 10 mil millones de pesos para estas escuelas.
Lo que queremos es que todas las escuelas del país sean como ésta, ”escuelas de tiempo completo con comedor” y en la que se garantiza una educación que ayude a los niños a convertirse en los jóvenes que el futuro de México requiere, expresó.
ntx/jcd
Estrategia para enseñanza de inglés en educación básica
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció que en breve se dará a conocer la estrategia nacional del programa “México en Inglés”, mediante el cual los planteles de educación básica de todo el país contarán con profesores para impartir esta asignatura.
Al encabezar la ceremonia de izamiento de bandera en la escuela primaria República de Costa Rica, en la delegación Miguel Hidalgo, dijo que como parte de la reforma educativa también buscarán fortalecer la enseñanza del idioma en las escuelas normales del país, pues el objetivo es contar con una planta docente para esta y cualquier otra asignatura.
Dijo que lo anterior se sumará la Estrategia de Formación Continua para fortalecer la profesionalización magisterial, al tiempo que felicitó a los tres mil maestros de ocho mil docentes de Chiapas, Oaxaca y Michoacan que la víspera realizaron una evaluación extraordinaria sin contratiempos.
Aseguró que la evaluación del magisterio nacional sigue adelante y se prevé que concluya en julio próximo “porque lo que queremos es tener una mejor evaluación para los niños”.
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) comentó que este martes el presidente Enrique Peña Nieto hará un balance del Programa Escuelas al CIEN, mediante el cual se invertirán 50 mil millones de pesos para mejorar 33 mil escuelas de educación básica del país.
Indicó que de los 225 mil 919 planteles públicos y privados, 25 mil escuelas públicas son ya de tiempo completo y se avanza en el mejoramiento de la infraestructura.
De manera particular, informó que la escuela República de Costa Rica contará a partir de enero de 2018 con maestros de inglés y que se invertirán dos millones de pesos para la construcción de diversas obras como es la construcción de un comedor, la rehabilitación los bebederos y “techar” el auditorio al aire libre, entre otras obras.
A su vez, el director del plantel, Víctor González, agradeció al titular de la SEP la visita al plantel, el cual fue inaugurado en 1944 por el dos veces secretario de Educación Pública, Jaime Torres Bodet.
ntx/jcd
Calendario escolar 2017-2018
La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo por el que se establecen los calendarios escolares para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicables en toda la República para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y otras para la formación de maestros de educación básica.
El documento indica que se establece el calendario escolar de 195 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.
Asimismo, se establece el calendario escolar optativo de 185 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional que cumplan con los requisitos que se establezcan en los lineamientos que expida la Secretaría de Educación Pública.
Por su parte, el calendario escolar de 200 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación normal y demás para la formación de maestros de educación básica, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.
La SEP precisó que para la aplicación de los presentes calendarios escolares se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para el ciclo lectivo 2017-2018 será el lunes 21 de agosto de 2017:
jcd
¿Cómo evitar embarazos en adolescentes?
La educación de calidad podría asegurar una estrategia para evitar el embarazo en adolescentes y el rezago educativo, afirmó la académica Rosalinda Guevara Guzmán, Jefa de la División de Investigación de la Facultad de Medicina de la UNAM.
La experta sostuvo que es necesario trabajar en la comunicación asertiva, la autoestima, toma de decisiones, las relaciones familiares sólidas, pues “los adolescentes son lo más valioso de la humanidad porque son el futuro de la sociedad”.
De acuerdo con cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en México casi 22 millones de personas son adolescentes que inician su vida sexual a los 15.9 años; jóvenes de entre 15 y 19 llevan a cabo su primer encuentro sexual sin protección, en consecuencia poco más de la mitad de ellos terminan embarazados.
Estos datos, subrayó, posicionan a México en primer lugar de embarazos en adolescentes, cuyas causas asociadas a este fenómeno son: las madres que trabajan, alcoholismo y tabaquismo, amigas con conducta de riesgo, experiencias sexuales a temprana edad, baja escolaridad y falta de comunicación de los padres.
Ante dicha problemática la Universidad Autónoma de México creó el Programa de Prevención de Embarazos en Adolescentes, que tiene el objetivo de implementar una intervención educativa para disminuir la prevalencia de embarazo en estudiantes adolescentes de educación superior y medio superior, a través de aumentar el conocimiento en temas de salud sexual y reproductiva.
NTX/jcd
Personas con bajo nivel socioeconómico y educativo son más vulnerables a tener obesidad
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha publicado una lista con los 35 países con las tasas de sobrepeso en adultos más elevadas, informa el portal MarketWatch.
De esta forma, el mayor número de personas diagnosticadas con obesidad vive en EU: el 38.2 por ciento de los estadounidenses mayores de 15 años la padecen y en 2030 esta cifra podría superar el 45 por ciento de la población. El segundo puesto lo ocupa México, con un 32.4 por ciento –se pronostica un 39 por ciento para 2030–, seguido de Nueva Zelanda (30.7 por ciento) y Hungría (30 por ciento).
En quinto lugar se encuentra Australia (27.9 por ciento), seguida del Reino Unido (26.9 por ciento), Canadá (25.8 por ciento), Chile (25.1 por ciento), Finlandia (24.8 por ciento) y Alemania (23.6 por ciento). Los países con las tasas más bajas de obesidad son Japón (3.7 por ciento) y Corea del Sur (5.3 por ciento).
La OCDE apunta que es más probable que las personas con bajo nivel educativo o socioeconómico sufran sobrepeso y que esta brecha se hace más evidente en el caso de las mujeres. Asimismo, indica que las personas obesas tienen unas expectativas de empleo más pobre respecto a las personas más delgadas, llegando a ganar hasta un 10 por ciento menos.
JCD
Presentan estrategia para atender salud en alumnos
Como parte del Nuevo Modelo Educativo, los secretarios de Educación, Aurelio Nuño Mayer, y de Salud, José Narro Robles, presentaron la estrategia conjunta “Salud en tu Escuela”, que busca que niños y jóvenes puedan tener una plena salud mental y física.
En esta ceremonia, a la que asistieron el jefe de Gobierno capitalino, Miguel Ángel Mancera Espinosa, y el gobernador de Morelos, Graco Ramírez Garrido Abreu, así como el líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, también se dio el banderazo de arranque de la Segunda Semana Nacional de Salud, que se llevará a cabo hasta el 26 de mayo.
Nuño Mayer dijo que este programa, que busca mediante estrategias “derrotar la obesidad, diabetes, hipertensión y otros problemas como el embarazo temprano, adicciones y falta de compañerismo” se aplicará de manera piloto durante un año en 14 mil escuelas de 11 entidades a partir del siguiente ciclo escolar, en la última semana de agosto, para luego extenderlo a nivel nacional.
“Este es un programa que tiene un doble objetivo, por un lado desde las escuelas educar para la salud, es decir que los niños y las niñas desde muy pequeños conozcan los riesgos de un conjunto de enfermedades que se pueden prevenir a través de buenos hábitos alimenticios”, y el fomento al deporte, expuso.
“Hoy sabemos que cuando un niño se cuida desde muy pequeño la probabilidad de que tenga obesidad es mucho menor y esto es parte de lo que buscamos, educar para la salud y al mismo tiempo lo que buscamos es tener niños y niñas más sanas para que puedan tener un mayor potencial y puedan ser libres y puedan detonar su creatividad”, remarcó.
En la escuela primaria del Centro Escolar Revolución, mencionó que para lograr que los niños tengan salud mental y física se requiere del esfuerzo conjunto de toda la sociedad, padres de familia, gobernadores, legisladores, organismos filantrópicos, profesionales de la salud, y sobre todo de maestros, a fin de que este proyecto se cristalice.
A su vez, el secretario de Salud, José Narro Robles dijo que el programa enfrentará cualquier obstáculo en la salud, educación y el futuro de la niñez mexicana, por eso “no podemos fallar, hay proyectos en los que no se pueden fallar”.
Narro Robles precisó que la estrategia prevé acciones diferenciadas por el nivel de educación, sea primaria, secundaria y bachillerato.
Expuso que se medirá, pesará y calculará el índice de masa corporal, también se tomará la agudeza visual, porque en niño que tiene un déficit en esto tiene problemas en el aprendizaje; agudeza auditiva, además de acciones de desarrollo de estilo de vida saludable en niños, como nutrición.
Para jóvenes de secundaria y bachillerato, señaló, se incorporarán acciones que vayan encaminadas a fortalecer la salud mental, la lucha contra las adicciones y combatir el embarazo en adolescentes y de encontrarse algunas patologías se canalizará al sistema de salud y seguridad social.
El programa cuenta con el apoyo de los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS), de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y de Petróleos Mexicanos (Pemex) y además colaborarán asociaciones nacionales, internacionales del actor público y privado, detalló.
Las entidades que formarán parte de este programa piloto que contempla una muestra representativa son: Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala, Yucatán y “muy probablemente” Campeche, y se trabajará con escuelas urbanas y rurales.
En este marco, se aplicó la vacuna del papiloma humano a tres alumnas de ese centro educativo y se llevó a cabo la activación física titulada “Juguemos Todos, Ganamos Juntos”, con la participación de la Federación Mexicana de Futbol.
NTX/jcd
Nivel medio superior, con espacios suficientes: SEP
El subsecretario de Educación Media Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, destacó que se tiene capacidad en el nivel de bachillerato para todos los egresados de la educación secundaria.
El próximo 27 de junio concluirán la educación básica en el nivel de secundaría, que cursaron el ciclo escolar 2016-17, con el calendario de 185 días, y el próximo 18 de julio, los que cursaron en este mismo ciclo con el calendario de 200 días.
Se estima que en este nivel educativo concluya 85 por ciento de los aproximadamente seis millones 340 mil 232 estudiantes que hace tres años iniciaron la secundaria.
El funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) agregó que “si es necesario el nivel medio superior (bachillerato) tiene una capacidad adicional para absorber, por ejemplo, a estudiantes que vienen de Estados Unidos, a migrantes de retorno y a otros tipos de estudiantes.
“Nos da satisfacción, porque no solo lo hacemos de manera presencial, sino también se ofrece de manera más flexible a través de la prepa en línea, prepa abierta, que es otra modalidad muy flexible, y mediante otras opciones que garantizan que un joven hoy en día egresado de la secundaria, no puede decir que no encuentra una opción, porque en este momento tenemos una oferta educativa, incluso superior a la demanda”, dijo.
Tuirán Gutiérrez indicó que no se ha definido como una sola alternativa para los “jóvenes rechazados” o que por algún motivo no encontraron un lugar en el sistema presencial, solo al Colegio de Bachilleres, las preparatorias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la vocacional en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) o el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep).
Se define una prepa flexible que permita a los jóvenes encontrar opciones que se adecuen a sus necesidades, porque muchos de ellos están obligados a trabajar, o los adulos en otro momento decidieron retirarse y ahora desean reincorporarse.
“Es más bien un modelo, más que de un perfil de jóvenes que dejan la educación o no los aceptan en alguna institución, y en ese momento, entre paréntesis en la educación media superior, no hay lo que podríamos decir rechazados, que no fueron asimilados por las instituciones”, apuntó.
El subsecretario Tuirán aseguró que no hay “rechazados”, porque en los últimos cuatro años la educación media superior creció aproximadamente un millón 50 mil estudiantes, y la cobertura se elevó de 66 por ciento de los jóvenes entre 15 y 17 años, a 82 por ciento, al cuarto año de gobierno.
“Es decir, aumentamos 16 puntos porcentuales, y ese aumento se logró en cuatro años, y es equivalente a lo logrado casi en los 12 años previos”, concluyó.
NTX/jCd
IEDF presenta Estrategia de Educación Cívica
Con el compromiso de todos sus servidores públicos de construir ciudadanía desde casa, el Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) presentó la Estrategia Integral de Educación Cívica para la Ciudad de México 2017-2023.
La estrategia fue dada a conocer al personal administrativo y operativo del IEDF con la convicción de que la educación cívica debe comenzar al interior del organismo, que posteriormente se encargará de fomentarla en los habitantes de la Ciudad de México, con base en tres ejes rectores: verdad, diálogo y exigencia.
El objetivo es promover la convivencia democrática y recuperar la confianza de la ciudadanía en las instituciones públicas, así como propiciar que el espacio público sea el privilegiado de la acción política, a través de acciones encaminadas a fortalecer la participación activa de la sociedad capitalina.
El consejero presidente Velázquez Miranda recordó que la del IEDF se suma al esfuerzo de la Estrategia Nacional de Cultura Cívica del Instituto Nacional Electoral, y representa la oportunidad de retomar una tarea olvidada, que es la de fomentar la cultura cívica en la ciudadanía.
“Nos hemos olvidado, en muchos de los casos, del apoyo que nos debemos entre todas y todos como sociedad, para alcanzar este fin común que es un bienestar para todas y todos” sostuvo.
Velázquez Miranda consideró fundamental que desde esta institución se adopte la estrategia, que busca que la ciudadanía tenga un elemento de reflexión, por lo que pidió a los presentes empezar por casa, para que “la educación cívica arranque aquí con nosotros”.
En su intervención, la consejera Gabriela Williams Salazar dijo que la estrategia modernizará los contenidos y fomentará la creación de una sociedad generadora de conocimiento, de valores, de igualdad y tolerancia, para que finalmente este espacio se considere efectivamente público y de conquista social.
NTX/jCd
Cuatro estados recibirán recursos para mejorar educación
La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el Convenio Marco de Coordinación para el desarrollo de los Programas de Fortalecimiento de la Calidad Educativa, Nacional de Inglés, para la Inclusión y la Equidad Educativa, Nacional de Becas, Escuelas de Tiempo Completo y Nacional de Convivencia Escolar, que celebró con los estado de Hidalgo, Puebla, Tabasco y Yucatán.
En el Diario Oficial de la Federación (DOF), la SEP explicó que el objeto de estos convenios, es establecer las bases de coordinación entre la dependencia y los gobiernos de Hidalgo, Puebla, Tabasco y Yucatán, con el fin de que en el ámbito de sus respectivas competencias y atribuciones unan su experiencia, esfuerzos y recursos para llevar a cabo la operación de los Programas en dichas entidades.
La Secretaría de Educación Pública y los gobiernos Hidalgo, Puebla, Tabasco y Yucatán acuerdan coordinarse para operar en el ámbito de sus respectivas competencias, los recursos humanos, financieros y materiales asignados para la operación de los Programas, ajustándose a lo establecido en los acuerdos y en sus correspondientes reglas de operación.
La SEP aportará al gobierno de Hidalgo la cantidad de 487 millones 63 mil 699 pesos, para que la destine y ejerza exclusivamente en la operación de los Programas, de conformidad con la tabla de distribución indicada en el Anexo Único de este convenio.
En el caso del estado de Puebla se destinarán 434 millones 404 mil 755 pesos, que serán aplicados también en la operación de los Programas, de conformidad con la tabla de distribución indicada en el Anexo Único de este convenio.
Con el mismo proceso el estado de Tabasco recibirá 356 millones 758 mil 186 pesos para aplicarlos a los programas educativos, por su parte el estado de Yucatán, la Secretaría de Educación Pública distribuirá 238 millones 139 mil 734 pesos.
La SEP y los gobiernos de Hidalgo, Puebla, Tabasco y Yucatán, acuerdan que para fomentar la transparencia de los Programas, en la papelería y documentación oficial, así como en la publicidad y promoción de los mismos, deberá incluirse de forma clara, visible y audible según el caso, la leyenda:
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.” Los convenios estarán vigentes hasta el 31 de diciembre de 2017.
NTX/jCd
Listas, primeras mil plazas para maestros de inglés en normales: Nuño
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, informó que ya se cuenta con las primeras mil plazas para maestros de inglés en las escuelas normales, las cuales serán concursadas y posteriormente se realizará un proceso de formación de un año a quienes las obtengan.
Explicó que con estas plazas, en el ciclo escolar 2018-2019 se iniciará la formación bilingüe de los aspirantes a maestros, para que en cuatro años se tenga la primera generación de docentes que hablen ese idioma.
Además, ya se tienen 22 universidades tecnológicas bilingües en 15 estados, donde los estudiantes cursan el primer año con el 25 por ciento de sus materias en inglés, y concluyen sus estudios con todas en ese idioma.
Nuño Mayer destacó que el Modelo Educativo es parte fundamental de la Reforma Educativa y el Estado se ha esforzado para vencer las dificultades y las resistencias que hay en algunos estados del país.
Sin embargo, precisó, se ha avanzado, y en el caso de Chiapas y Guerrero el 100 por ciento de los normalistas se ha evaluado para ingresar al Servicio Profesional Docente; en Oaxaca el 98 por ciento, y en Michoacán casi el 50 por ciento.
Agregó que para avanzar en la Reforma, se recuperó la rectoría del Estado en materia educativa, y se ha privilegiado el mérito de los maestros para hacer su carrera, ya no bajo el sistema clientelar y corporativo y la venta y herencia de plazas.
NTX/JCD